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INFORMATION學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把辦公桌 “搬”到學(xué)生家里
2017-03-11
“孩子今年已經(jīng)上高一了，校長來我家家訪還是第一次！”剛過去不久的這個寒假，重慶市渝高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部陪同班主任去學(xué)生家中家訪時，都能聽到這樣熟悉的聲音。據(jù)了解，該校在2014年開展黨的群眾路線教育實踐活動中時，就萌生了領(lǐng)導(dǎo)干部家訪的想法。寒假剛開始，該校便出動所有領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任，分赴100余學(xué)生家中，進行了走訪，傾聽學(xué)生和家長的心聲。
據(jù)了解，渝高中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，在管理工作上推行全新的“級部”管理，把處室和年級捆綁發(fā)展，每個年級都有從校級到中層再到年級的各級干部，大家打“組合”，更深入地對學(xué)生施以各種關(guān)懷。
家長雖訴擔(dān)憂卻也放心
“孩子學(xué)習(xí)踏實、努力，就是有些偏科，文科好一些，理科比較薄弱，我們打算讓她今年9月繼續(xù)留在渝高讀高中，老師更熟情況，對她的成績應(yīng)該更有幫助?！眲偡藕俚那皫滋?，渝高中學(xué)黨總支書記淳修玉就和初三（4）班班主任來到該班學(xué)生劉欣悅（化名）家中家訪，家長首先就道出了心中的想法。淳書記很欣慰能得到家長的信任，并肯定了孩子的成績，讓家長放寬心，繼續(xù)為孩子營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子充分發(fā)揮潛在的能力，在快樂中成長。
本輪家訪中，家長們表達了不同的想法，有的對孩子愛玩游戲表示無奈，有的對孩子的性格內(nèi)向而著急；還有的家長給予了建議，如希望增加家長開放日、希望領(lǐng)導(dǎo)干部家訪活動能一直持續(xù)。……這些，都真實展現(xiàn)著渝高中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部家訪的種種實情。
家校共育 助力學(xué)生成長
“我們通過開展領(lǐng)導(dǎo)干部陪班主任家訪活動，就是貫徹黨的群眾路線教育實踐活動的集中體現(xiàn)，把‘辦公桌’搬到學(xué)生家里去，能更有效幫助解決學(xué)生家庭最需要、最期盼解決的實際問題?！贝拘抻窀嬖V筆者。
在家訪中，他們主要了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境、學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)和生活情況，并向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，與家長一起交流教育觀念和教育方法，淳書記說，這樣也能更加促進家校共育的發(fā)展，更能確立科學(xué)的育人觀和成才觀。進而促進學(xué)生健康成長。
此外，領(lǐng)導(dǎo)干部還聽取了家長對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的意見或建議。不少家長都認為，平時忙于工作，很少有時間和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師溝通、交流，學(xué)校此舉則提供了很好的交流平臺，也拉近了家校的距離。
據(jù)了解，渝高中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，在管理工作上推行全新的“級部”管理，把處室和年級捆綁發(fā)展，每個年級都有從校級到中層再到年級的各級干部，大家打“組合”，更深入地對學(xué)生施以各種關(guān)懷。
家長雖訴擔(dān)憂卻也放心
“孩子學(xué)習(xí)踏實、努力，就是有些偏科，文科好一些，理科比較薄弱，我們打算讓她今年9月繼續(xù)留在渝高讀高中，老師更熟情況，對她的成績應(yīng)該更有幫助?！眲偡藕俚那皫滋?，渝高中學(xué)黨總支書記淳修玉就和初三（4）班班主任來到該班學(xué)生劉欣悅（化名）家中家訪，家長首先就道出了心中的想法。淳書記很欣慰能得到家長的信任，并肯定了孩子的成績，讓家長放寬心，繼續(xù)為孩子營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子充分發(fā)揮潛在的能力，在快樂中成長。
本輪家訪中，家長們表達了不同的想法，有的對孩子愛玩游戲表示無奈，有的對孩子的性格內(nèi)向而著急；還有的家長給予了建議，如希望增加家長開放日、希望領(lǐng)導(dǎo)干部家訪活動能一直持續(xù)。……這些，都真實展現(xiàn)著渝高中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部家訪的種種實情。
家校共育 助力學(xué)生成長
“我們通過開展領(lǐng)導(dǎo)干部陪班主任家訪活動，就是貫徹黨的群眾路線教育實踐活動的集中體現(xiàn)，把‘辦公桌’搬到學(xué)生家里去，能更有效幫助解決學(xué)生家庭最需要、最期盼解決的實際問題?！贝拘抻窀嬖V筆者。
在家訪中，他們主要了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境、學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)和生活情況，并向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，與家長一起交流教育觀念和教育方法，淳書記說，這樣也能更加促進家校共育的發(fā)展，更能確立科學(xué)的育人觀和成才觀。進而促進學(xué)生健康成長。
此外，領(lǐng)導(dǎo)干部還聽取了家長對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的意見或建議。不少家長都認為，平時忙于工作，很少有時間和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師溝通、交流，學(xué)校此舉則提供了很好的交流平臺，也拉近了家校的距離。
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